戴氏問答：擬人句怎么寫 怎樣寫好擬人句|寫一個擬
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學(xué)過程，效果突出，備受推崇。 動作形貌的作用：體現(xiàn)人物的身份、職位；反映人物心理流動的歷程；顯示人物的性格
首先，我總是把書的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數(shù)，函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念，奇偶性，初等函數(shù)等。 第二，書上的例題我很重視，總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三，做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做，會做很多無用功。做書上的習(xí)題，高考題型等，一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四，要學(xué)會獨立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會形成依賴。多思考，有自己的思考體系很重要。也會鍛煉大腦。
怎樣寫好擬人作品呢？要害要在如下方面下功夫：一、捉住事物的特點，找出與某種類型的人相類似的配合點，圍繞這一配合點，在行為動作、語言對話、是非明了等方面，賦予人的頭腦情緒和價值觀。好比，寫柳樹，我們經(jīng)常遵照女子的一些行為特征去寫...
擬人句怎么寫擬人句就是把某件工具例如成有人的動作，而不是像童話模式。所寫事物必須具有人的特點； 不能泛起例如詞；不能泛起示意人物的詞語。
擬人句若何寫
一、擬人修辭體式名目，就是把事物人格化，將原本不具有人動作和情緒的事物釀成和人一樣具有動作和情緒的樣子。
二、擬人手段又可分為三種情形：
【把非生物擬人化。例如：
①海浪一邊贊美，一邊沖向高空往迎接那雷聲。（高爾基《海燕》）
②每條嶺都是那末的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了名貴的林木，可是誰也不孤峰突起，氣焰萬丈。（老舍《大興安嶺》）
③錄音機吸收了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》）
④街上很是熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客套氣地響著鈴鐺棗一點也不性急，似乎在說："借光。呃，借光。"（張云翼《給孩子們·往看影戲》）
現(xiàn)實與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習(xí)，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的
現(xiàn)實與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習(xí)，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費了金錢，耗費了時間，孩子成績卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長的是：我們要先明確孩子補習(xí)的是知識點還是學(xué)習(xí)力
⑤這時，東風(fēng)送來沁鼻的花噴鼻香，滿天的星星都在眨眼歡笑，恍如對張教員那美妙的想法給予一定和激勵……（劉心武《班主任》）
⑥一捆捆的稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來……（徐遲《哥德巴赫意料》）
上面這些例句中，把"海浪"、"嶺"、"錄音機"、"電車"、"星星"、"稿紙"等非生物算作人來形貌，賦予它們一些人的動作和頭腦情緒。
擬人句造句
①蚯蚓從土壤中鉆了出來,揉了揉惺松的小眼睛,向周圍看往,他看到了一派美妙的春景.
②光禿禿的樹木在凜冽的涼風(fēng)中瑟瑟股栗.
③一陣狂風(fēng)驟雨事后,禾苗像獲取饒恕似的直起了腰.
擬人句的運用模式
（把動物擬人化。
例如：我家的寵物小狗眨著眼晴，似乎在對我說：“......”
（把動物擬人化。
例如：太陽當空照，花兒對我笑。
（把一樣平時的事物擬人化。
例如：太陽也對我露出了笑容。
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